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2011
Beck, Klaus (2011): Die Kulturspezifitat der Moral als Quelle interkultureller Konflikte - Zur ethischen Theorie und sozialen Praxis ihrer Losung. Vortrag (Schriftfassung) gehalten am 15.10.2011 beim Schulleitungssymposium "Kultur der Schule - Schule der Kulturen, Universitat Bamberg, Lehrstuhl fur Wirtschaftspadagogik

Abstract: Der Vortrag besteht aus drei Teilen. Im ersten Teil geht es um definitorisch-klarende Darlegungen zu den Begriffen "Moral" und "Kultur" und zu deren Zusammenhang, wobei insbesondere Universalmoral und Partikularmoral behandelt werden. Im zweiten Teil wird die philosophische Grundlagendebatte abgehandelt zwischen moralischem Partikularismus (Unterformen: empirischer Partikularismus, normativer Partikularismus, Kommutarismus oder fundamentaler Partikularismus) versus moralischer Universalismus (Unterformen: materialer Universalismus, formaler bzw. prozeduraler Universalismus). Im dritten Teil wird auf das Konfliktlosungspotential partikularistischer und universalistischer Ethiken am Beispiel "Schulkultur" eingegangen, und in einer tabellarischen Ubersicht werden hierzu "Arten moralischer Konflikte" und darauf bezogene "Angemessene Ethikpositionen" und "Typische Bearbeitungsverfahren" vorgestellt.

Keywords: Ethik, Interkulturelle Kommunikation, Interkulturelle Unterschiede, Konflikt, Kultur (Anthropologie), Kulturforschung/ kulturelle Unterschiede, Moral, Philosophie, Schulumwelt, Theorien
Bickmore, Timothy W. (2011) : Etiquette In Motivational Agents: Engaging Users And Developing Relationships In: Hayes, Caroline C.; Miller, Christopher Allan (Hg.): Human-computer etiquette: Cultural expectations and the design implications they place on computers and technology: Boca Raton, Fla.: CRC Press, S. 205-230

Abstract: Micro-analysis of face-to-face interaction among humans can tell us a great deal about how to design etiquette into our human-machine interfaces in order to make them more intuitive, robust, and easy to use. Human protocols for conversational turn-taking, indicating understanding, marking emphasis, and displaying presumed relationship status, are but a few of the myriad verbal and nonverbal cues that can be observed in face-to-face interaction and incorporated into our systems. However, one of the most interesting-and challenging aspects of human interaction for both analysis and emulation is that the “rules of engagement”—that is, etiquette-expectations change frequently and ªuidly during a single encounter. A person must know if their interlocutor is engaging in serious talk, social chat, play, storytelling, or joke-telling to know how to interpret their behavior and to respond appropriately. In addition, these rules can also slowly evolve as a pair of interlocutors develops a relationship over time. is chapter will discuss these phenomena in human social interactions and their rami¤cations for developing human-like machine interfaces such as the animated health counselor shown in Figure 9.1. is work focuses on a particular type of application as a motivating example-the use of computerized animated counselors for long-term health behavior change interventions-and why at least some of the interaction styles that are e¢ective in this domain comprise rules of etiquette that would not be considered “nice” by Emily Post.

Keywords: Agent, Antworten im Rahmen einer Konversation, Art der Beziehung zum Interaktionspartner, Betonung, doppelter Treffer, Ernsthaftigkeit einer Situation, Erzählweise, Etikette, Etiquette as rules of expectation, Favoriten, Für spezifische Situationen festgelegte Verhaltensregeln, humor, Konversationskonventionen als Etikette-Erwartungen, Korrespondenz, Mensch oder Maschine, Mensch-Technik-Interaktion, Mensch-Technik-Relationen (MTR), Mensch-Technische Systeme, Modelle, narrative, Plauderei, Prosody, Realtechnik, Signalisieren von Verstehen, Situationsbedingter Kontext, Sozial Intelligente Agenten, Soziale Angemessenheit, Soziale Distanz, Soziale Robotik, Soziosensitive Systeme, Spiel, Sprachgebrauch, Sprechmelodie, Technik, Theorien, Turn-taking innerhalb der Konsersation, User, Volltreffer, Witze
2007
Schimank, Uwe (2007): Theorien gesellschaftlicher Differenzierung. Lehrbuch ; René-König-Lehrbuchpreis der DGS. 3. Aufl.. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss

Keywords: Gesellschaft, Gesellschaftliche Differenzierung, Luhmann, Monographie, Politik, Soziale Differenzierung, Soziale Ungleichheit, Sozialwissenschaften/Soziologie, Soziologie, Systemtheorie, Theorie, Theorien
Weis, Susanne; Süß, Heinz-Martin (2007): Reviving the search for social intelligence - A multitrait-multimethod study of its structure and construct validity. In: Personality and Individual Differences 42 (1), S. 3-14. DOI: 10.1016/j.paid.2006.04.027

DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2006.04.027

Abstract: Investigated the multidimensionality of social intelligence and the differences between this concept and the concept of academic intelligence. A total of 118 high school and 1st-year psychology students aged 17 to 33 years completed the following measures: the Chapin Social Insight Test (SIT), the Social Translation Subtest (ST), a subtest of the Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT-Faces), the Interpersonal Perception Task-15 (IPT-15), the Tacit Knowledge Inventory for managers (TKIM), and the Berlin Intelligence Structure Test (BIS). Additionally, social memory was tested verbally, pictorially, and video-based. Results support the suggested factor structure of social intelligence, and quite low correlations between social and academic intelligence tests are found, except for the social memory tests. It is concluded that the design of the postulated social intelligence model holds true, and that social and academic intelligence present 2 separate constructs.

Keywords: Academic Aptitude, Emotional Intelligence, Emotionale Intelligenz, Fähigkeit (Schule und Hochschule), Intelligence, Intelligenz, Modelle, MODELS, multidimensionality of social intelligence & definition of academic intelligence, numerous tests on social memory & knowledge & understanding & academic intelligence, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, science direct, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Theorien, Theories
1988
Ernst, Heiko (1988): Alltags-Intelligenz. Praktisch, sozial, emotional. In: Psychologie heute 15 (10), S. 20-27

Abstract: Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit traditionelle Intelligenzkonzepte die soziale und praktische Intelligenz vernachlässigen. Forschungsarbeiten zur sozialen Intelligenz werden referiert, und die Zusammenhänge zwischen akademischer und sozialer Intelligenz werden diskutiert. Neuere Intelligenztheorien (Sternberg, Gardner) werden vorgestellt.

Keywords: ABILITY, Academic Aptitude, empirical results & theoretical concepts, Fähigkeit (Schule und Hochschule), Fähigkeit, Intelligence, Intelligenz, neglect of social & practical intelligence in traditional intelligence concepts & relation between academic & social intelligence, overview, Personality Traits & Processes, Persönlichkeitseigenschaften und Persönlichkeitsprozesse, Social Skills, Soziale Fertigkeiten, Soziale Intelligenz, Theorien, Theories

2011

2007

1988

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