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2016
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(2016): Children’s Developing Understanding of the Conventionality of Rules. In: Journal of Cognition and Development 18 (2), S. 163-188. DOI: 10.1080/15248372.2016.1255624
DOI: https://doi.org/10.1080/15248372.2016.1255624 Abstract: Much research has investigated how children relate to norms taught to them by adult authorities. Very few studies have investigated norms that arise out of children’s own peer interactions. In two studies, we investigated how 5- and 7-year-old children teach, enforce, and understand rules that they either created themselves or were taught by an adult. Children (N = 240) were asked to either invent game rules on their own or were taught these exact same rules by an adult (yoked design). Children of both ages enforced and transmitted the rules in a normative way, regardless of whether they had invented them or were taught the rules by an adult, suggesting that they viewed even their own self-made rules as normatively binding. However, creating the rules led 5-year-old children to understand them as much more changeable as compared with adult-taught rules. Seven-year-olds, in contrast, regarded both kinds of rules as equally changeable, indeed allowing fewer changes to the ir self- created rules than 5-year-olds. While the process of creating rules seemed to enlighten preschoolers’ understanding of the conventionality of the rules, school-aged children regarded both self-created rules and adult-taught rules in a similar manner, suggesting a deeper understanding of rule normativity as arising from social agreement and commitment. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved) zitiert von 2
2014
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(2014): Collective Actors without Collective Minds. In: Philosophy of the Social Sciences 45 (1), S. 3-25. DOI: 10.1177/0048393113520397
2008
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(2008) : In guten wie in schlechten Tagen - Prädiktoren und Konsequenzen des Beziehungscommitments In: Rohmann, Elke; Herner, Michael Jürgen; Fetchenhauer, Detlef (Hg.): Sozialpsychologische Beiträge zur Positiven Psychologie. Eine Festschrift für Hans-Werner Bierhoff: Lengerich: Pabst, S. 45-72
Abstract: Es wird ein Überblick zu Prädiktoren und Konsequenzen des Beziehungscommitments gegeben. Das Beziehungscommitment stellt ein mehrdimensionales Konstrukt dar, das in einem engen Zusammenhang mit der Beziehungsstabilität steht. Es umfasst die psychologische Bindung an den Beziehungspartner, die Langzeitorientierung und die Intention, diese Beziehung fortzusetzen. Empirische Befunde bestätigen die Relevanz der vom Investitionsmodell nach C. E. Rusbult angenommenen Prädiktoren: So wird das Beziehungscommitment positiv von der Zufriedenheit und den Investitionen und negativ von den Alternativen beeinflusst. Die Bedeutung dieser Austauschvariablen für das Beziehungscommitment wird allerdings durch partnerschaftliche Interdependenz moderiert. Hinsichtlich der Konsequenzen des Beziehungscommitments verweisen Studien darauf, dass das Beziehungscommitment mit zahlreichen beziehungsförderlichen Verhaltensweisen (etwa Treue, Verzeihen, positive Illusionen über den Partner, Abwertung attraktiver Alternativen) einhergeht. Vor dem Hintergrund, dass eine dauerhafte und zufriedenstellende Partnerschaft für die meisten Menschen eine sehr hohe Bedeutung für ihr Lebensglück hat, wird die Relevanz des Beziehungscommitments im Sinne der Positiven Sozialpsychologie deutlich.
Keywords: Beziehungsqualität, commitment, COUPLES, Ehe und Familie, Glück, Group & Interpersonal Processes, Gruppendynamik und interpersonelle Prozesse, interpersonal relationships, Interpersonelle Beziehungen, Investitionsmodell von Beziehungen, investment model & interdependency & stability of partnership & relationship-promoting behavior & relationship satisfaction & life satisfaction & positive social psychology, Lebenszufriedenheit, Life Satisfaction, Marriage & Family, Paare, Partnerschaft/ Beziehung, Positive Psychologie, Positive Psychology, predictors & consequences of relationship commitment, Relationship Quality, Sozialpsychologie, Verpflichtung
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