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  • 2010

  • Latzko, Brigitte (2010): Moralische Entwicklung und Erziehung in Kindheit und Adoleszenz. Zwischen Fairness und Eigeninteresse - Moralentwicklung aus ökonomischer Sicht. Unter Mitarbeit von Monika Keller und Michaela Gummerum. Göttingen [u.a.]: Hogrefe

    Abstract: Ein integrativer Forschungsansatz von entwicklungspsychologischer Moralforschung und spieltheoretischen Forschungen wird vorgestellt. Im Anschluss an eine Skizzierung von Forschungsergebnissen der experimentellen Spieltheorie und Ergebnissen der psychologischen Moralforschung wird auf Untersuchungen eingegangen, in denen Eigeninteresse und Fairness in Gruppenverhandlungen über Aufteilungen analysiert wurden. Dabei werden auch Altersunterschiede bei Kindern und Jugendlichen thematisiert. Abschließend werden Implikationen für die Förderung von Empathie und moralischer Sensibilität skizziert.

    Keywords: age differences, distributive justice, Empathy, Entwicklungspsychologie, Fairness, Game Theory, Group Discussion, Gruppenverhalten, Jugend, Kind, Moral, Selfishness, Sittliche Erziehung

  • 2004

  • Mischo, Christoph (2004): Fördert Gruppendiskussion die Perspektiven-Koordination?. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 36 (1), S. 30-37. DOI: 10.1026/0049-8637.36.1.30

    DOI: https://doi.org/10.1026/0049-8637.36.1.30 

    Abstract: Social cognition is considered an important condition of social competence. According to the interpersonal negotiation strategies model of Selman, social cognitions are described with respect to steps of social information processing and to level of perspective coordination. Perspective coordination may be promoted by peer interaction, especially by dilemma discussions as known from the field of moral education. With a pre-post control group design it is investigated whether small group dilemma discussions on conflict examples promote levels of perspective coordination in the post-test conflict examples. The result of the study show that members of the small discussion groups had higher post-test scores in perspective coordination regarding two of the four information processing steps compared to participants of the individualistic condition. Effects were independent from cognitive abilities. Further more, the level of three of the four steps correlated with teachers' rat ing of p articipants' social behavior measured before the intervention. Further research questions and practical applications are discussed. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) zitiert von 15

    Keywords: competence, Coordination, Entwicklungspsychologie, Group Discussion, Pädagogische Psychologie, Peer Relations, Social Cognition, Social Skills
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